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用心创设情境促进口语交际教学
【关键词】 小学语文;口语交际教学;情境创设;
【全文】 小学中年级学生的年龄特点之一是喜听好说,求知欲强,表现欲强。这一阶段的孩子已经“能说会道”,但他们的思维尚未得到充分发展,无意注意占优势,听话时常常注意力不集中;说话时意思表达不清楚,各种语病较多。这就要求教师在口语交际的过程中理论实际相联系,积极创设与生活实际相类似的交际情境,激发学生口语交际的欲望和热情,促使学生进入真实的交际情境,从而提高学生的交际能力。结合个人的教学实践和教学体验,我认为中年级口语交际课的情境创设应该做到:趣实相应,想说相生。具体表现为以下三点: 一、喜闻乐道,激发兴趣,畅所欲言 在口语交际教学中,学生参与的兴趣是学习的根本基石,是情感投
【全文】 小学中年级学生的年龄特点之一是喜听好说,求知欲强,表现欲强。这一阶段的孩子已经“能说会道”,但他们的思维尚未得到充分发展,无意注意占优势,听话时常常注意力不集中;说话时意思表达不清楚,各种语病较多。这就要求教师在口语交际的过程中理论实际相联系,积极创设与生活实际相类似的交际情境,激发学生口语交际的欲望和热情,促使学生进入真实的交际情境,从而提高学生的交际能力。结合个人的教学实践和教学体验,我认为中年级口语交际课的情境创设应该做到:趣实相应,想说相生。具体表现为以下三点: 一、喜闻乐道,激发兴趣,畅所欲言 在口语交际教学中,学生参与的兴趣是学习的根本基石,是情感投
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