【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 基于初中数学课堂教学中知识生成的“源”意识和学生内化、建构知识发展的需要，本文以建构主义理论为基础，继续对支架式教学模式进行应用探究，并从概念、合作、例题三种长线铺垫出发，帮助学生“铺远路搭长桥”，搭建更具系统、稳固和伸展性的支架，助力学生对新知识内化的效率，不断扩充其越加合理、完备的认知结构。 　　【关键词】 长线铺垫；初中数学；支架式教学 　　经常有数学教师抱怨，某个概念，某个性质、法则、公式或者某个类型的习题讲解了多少遍，答案已经很显然的，甚至一模一样的…还是会出现学生不明其理，不会表达，不会解题等各种意想不到的情况出现。究其原因，抛开学生因素从教师方面

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