【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 “双减”政策下，低年级教师要尝试轻负高质的作业设计，改变作业形式、上交时间和评价机制，激发学生的兴趣，并用“说一说”、“练一练”等方式为学生搭建台阶，还要探索有效的评价模式，进一步激发学生的自觉性和责任心，使其能够主动完成作业，乐于完成作业。 　　【关键词】 低年级；作业设计；改变；帮扶；评价 　　“双减”政策初出台时，许多教师茫然无措，作业设计革新一度停滞不前。《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称《新课标》）的颁布为广大教师指明了方向：“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业”。所以，“减负”不代表“

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