【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 小学语文课堂作业设计时，教师需要有“双减”政策执行意识，精选作业内容、创新作业形式、强化作业展评，为学生提供适合的作业方案，让更多学生顺利进入到作业训练环节，在创造性学习中建立学科认知，促进其学科核心素养的发展。学生直观思维比较敏感，对作业有特殊要求，教师从趣味性、互动性、多样性、层次性、开放性展开设计，无疑是比较明智的选择。 　　【关键词】 小学语文；双减；课堂作业；策略 　　“双减”政策为学科教学作业设计规划清晰路径，教师在课堂作业设计时，要深入教材之中，提炼作业设计信息，创新作业组织形式，升级作业展评组织，为学生提供更多训练机会。“听说读写思”都属于课堂

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