【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 “双减”减的是义务教育学生作业总量和时长以及学生过重学业负担。但这不意味着学生、家长、学校可以在教育质量这个问题上“躺平”。在“双减”背景下，教师要帮助学生探索出适合自己的数学学习方法和模式，让学生在用心解读数学知识后，克服形形色色的难题和障碍，从而增强学好数学自信心。教师还要营造良好的课堂学习氛围，让更多的学生能活跃在教师搭建的主动、互动、灵动的“三动”学习平台之上，强化自身的数学核心素养。 　　【关键词】 双减；小学数学；教学质量；策略分析；教学影响；思考探索 　　在“双减”背景下，更应坚持学生为本、遵循教育规律，努力提高课堂教学效率，落实“减负提质”。具

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