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【全文】  生活是作文的源泉，教师围绕作文立意展开教学指导，组织学生对作文立意进行专题讨论，能够为学生规划清晰思考路线，顺利进入立意学习核心，在真切感知体验中建立作文认知体系。小学学生对习作立意缺少基本认知，习作成为材料堆积，“流水账”式作文比比皆是，教师要正视学生立意方面存在的问题，针对性做出指导，从不同角度设计训练活动，让学生逐渐找到立意的路径，能够给学生带来更多学习支持。 　　一、关系梳理，在素材分析中求真 　　学生对习作立意缺少基本认知，不管写人还是记事，都没有鲜明的主题，教师对此需要做出理性思考，引导学生对习作素材做整合处理，在搜集、归结、分析、启示等操作中建立立意起点。 　

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