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【全文】  【摘 要】 本文针对目前小学语文教学中普遍存在的学生写作遇到困难的问题，探讨如何引导学生突破写作“瓶颈”的策略：教师应不断挖掘写作资源，提高学生审美能力，突破学生思路狭隘、构思困难或瞎编硬造、题材陈旧老套的“瓶颈”；通过对审题、破题和点题的有针对性的练习，突破学生作文容易偏题、离题或中心不突出、主题不鲜明的“瓶颈”；通过借鉴优秀范文的表达方式，突破学生习作语言缺乏文学美的“瓶颈”，提升学生的习作水平，最终让学生克服写作的困难。 　 【关键词】 小学语文；写作教学策略 　　学生总感慨读书难，读语文更难，写作文更是难上加难。可以说，作文是学生的“拦路虎”，学生总是“谈文色变”

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