【关键词】 ；

【全文】  【摘　要】 随着课程改革的不断深入，“生成性”是新课程课堂教学的重要特征。所谓生成性阅读教学，就是指由教师与学生、学生与学生等多种因素的相互作用的动态过程中落实阅读教学的目标，促进学生的发展。从辨证的观点来看，一方面，生成性阅读教学的课堂生成是可知的，是有规律可循的。语文新课程的课堂动态生成应朝着促进学生语文素养的形成发展，要在读书、思考、想象、体验和练习等语文实践中形成；另一方面，又必须承认课堂生成是不可知的，因为课堂生成的细节我们教师无法预知。 　　【关键词】 生成性；课前预设；生成性拓展；案例研讨 　　因此，笔者提出“在预设内生成，于生成中发展”的思想，即在对发生的

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