【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 英语阅读教学设计，教师要打破知识本味的思想，增强方法传授意识。学习是一个循序渐进，不断升级的过程。引导学生感知文本是简单的，但要让他们精准把握知识背后的思维层级，掌握学习方法和技巧，却不是一件极其困难的事，需要教师发挥主导作用，给他们提供更多阅读鉴赏渠道。在多重感知、体验、思考的过程中，学生才能形成独特认知体系。 　　【关键词】 初中英语；阅读；聚合；品鉴 　　正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。学生真正需要的不是知识本身，而是知识背后潜藏的逻辑属性，是学习方法和技巧的精准把握。初中阶段是学生认知发展的关键期，这一时期，学生思维敏捷，对知识的感知度较为敏锐，且对文

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