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【全文】  【摘 要】 “双减”政策的出台让教师越来越注重学生的轻松与快乐学习，小学数学教师也是如此。文章以此为背景研究数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略，以期满足“减负提质”的教学需求。教学结果表明，数学思想方法在数学教学中的渗透有重要意义，可以显著提升学生解决问题的能力与数学综合素质。基于此，文章从数学教师讲解数学知识、指导学生解题、指导学生复习三个方面简要阐述数学思想方法在数学教学中的具体渗透策略。 　　【关键词】 数学思想方法；小学；数学教学 　　在“双减”教育环境下，教师需要思考如何减轻学生学习负担同时保证学生学习质量，这就需要改变学生死记硬背以及依靠刷题而获得能力提升

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