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【全文】  教育学告诉我们，在教学中应“因材施教”。英语教学中也是如此。初学英语时，学生一般感到新奇，其程度超过其它学科。但好景不长，一年半载后，由于各种因素，个别学生学习英语感到困难，逐渐丧失信心，英语成绩变差。这时，老师不应歧视这些后进生，而应正确对待个别差异，承认学生的个别差异，怎样提高后进生的英语水平呢？ 　　一、沟通师生感情，以情育人 　　“亲其师才能信其道”，只有热爱学生，融洽师生关系，才能获得学生的信任，才能使后进生乐于接受教育，对老师产生亲切感，继而萌发不学好英语对不起老师辛勤劳动的情感体验。需要做到“三多”： 　　1.多表扬。尽管后进生缺点较多，但也有闪光之处，教师要

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