【关键词】 低效课堂；有效策略；高效课堂；

【全文】  　　通过课堂教学的实践，听课、评课等教研活动，对影响小学数学课堂教学有效性的因素和对策谈谈自己的一点不成熟的看法： 　　一、低效课堂的主要表现形式 　　㈠教学模式陈旧单一，重负低效。教师是“水桶”，学生是“水碗”，课堂教学是“灌水”的过程。“延时之风”、“题海战术”、“增压之道”盛行，其结果是教师累、学生苦、家长难、教学代价高、效率低，课堂教学陷入了“高耗低效”的怪圈。 　　㈡以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥。传统教学，以“五个中心”为主，即教学活动以教师为中心，教学过程以讲课为中心，教师讲课以教材为中心，学生学习以做题为中心，教学

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