【关键词】 文言文；导学激疑；讨论启迪；释疑；归纳类比；熟读精思 ；

【全文】  　　常听学生抱怨文言文“深不可测、枯燥乏味”，简直“谈文色变”；不少教师也觉得文言文艰涩难教。因此在教学中常忽视了学生能力的培养，认为学生动手动脑会耽误时间，因而基本上沿用了传统的教法：字字落实，句句过关。而这种老师串讲、学生死记、一潭死水的教法，使学生处于消极被动的状态中，也违背了新课程的教学理念，结果是教师疲惫、学生辛苦，收效甚微。 　　近几年实施新课程教学改革以来，我通过学习新课程教学理念和自己大胆的课堂实践，改变了原来陈旧的教学观念和方法，以培养学生阅读浅易文言文的能力为宗旨，变“塞”为“导”，力求教“活”，使学生学的知识能够迁移运用。同时也在文言文

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