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【全文】   语文教学过程中，同类文本的比较阅读是很值得探究的一个问题。阅读过程是阅读个体的感悟和体验的过程，它带有强烈的个性特征。而同类文本内容的相关性，思想内涵的异样性，与读者阅读鉴赏的能动性，主观感情的差异性；促成了学生学习鉴赏过程和结果的因人而异、千差万别。因此同类文本的比较阅读，更需要仔细研读，挖掘其魅力所在，体会其不同的思想内涵。我在教学实践中引导学生把有比较点的不同课文加以比较，培养了学生思维、想象和知识迁移的能力，也提高了他们阅读分析能力和文学鉴赏水平。下面结合自己教学袁中道的《游岳阳楼记》和范仲淹的《岳阳楼记》的一些做法，重点谈谈语文教学中比较阅读的作用。

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