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【全文】       数学思想方法的学习不能仅仅靠灌输，应引导学生在经历知识的形成、概括、抽象的过程中体验。在每一节课的教学中，我们应寻找数学思想方法的渗透点，让学生在领悟、运用数学思想方法的过程中逐步学会数学思考，提升数学素养。 　　案例： 　　学习了三年级的“24时记时法”这一节内容时，我在数学“每日一题”专栏里出了这样一道综合题： 　　一台机器平均每小时加工零件45个，一天的工作时间为8：00～20：00，这台机器一天共加工多少个零件？ 　　学生大都喊了起来：“45×12没学过呢。” 　　我一看，“是

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