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【全文】    捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。情境教学强调教师提供或创设的情景，具有一定的情绪色彩，刺激学生的感官，促使学生的内在情感因素产生共鸣，激发和强化他们的求知欲望，努力揭示和获得场景提供的内在知识，最终从感性认识，经过情绪性的内在思维，上升为理性认识。 　　《新课程标准》强调学生学习的积极性和创造性，而创设一个良好的教学情境是调动学生学习积极性和创造性的一种有效手段 　　在教学活动中，“情境创设”已起越来越被教师们所重视，创设与学生生活

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