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【全文】    《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在阅读教学中，我们要尽量做到尊重学生的个性，舒展学生的灵性。 　　一、尊重学生个性，让学生自主地进行阅读实践 　　阅读是一种个性化的行为，教师应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”阅读是一种探究性、创造性行为，是教师引导学生感受、想象、理解、评价、鉴定文本的过程。

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