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【全文】    阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。《语文课程目标》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情绪活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在阅读教学中，教师要鼓励学生发表独立的见解，给学生提供创新的机会，培养学生的创新意识。 　　一、创设情境，引奇激趣 　　在教学中,兴趣往往表现为一种好奇心,有好奇心才会有深刻而独特的思维方式,才会有发明创造.好奇心还可以促进学生深入细致地观察与思考,尤其表现出对于好奇的疑难问题能

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