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在211课堂中且行且成长

 

【作者】 谢 娜

【机构】 广东省增城市荔城中学

【摘要】 在211课堂教学实践中,我体会到:211课堂“课前读”这个环节在于让学生迅速进入学习状态,宜选择学生感兴趣的有新意的内容来吸引他们开口读。灵活运用导学案,如果把教材当“原著”,导学案就是话剧的“剧本”。教师是编剧,师生则是话剧中的“名角”,每次登台,他们既要尊重剧本,更有临场发挥,即现场生成。宜根据学情来创设情境,组织展示。课堂评价应恰当而充满热情,及时有效地产生激励作用。

【关键词】 吸引 现场生成 学情 有效;

【全文】    211课堂“课前准备”这个环节,方式是课前读,为的是创设良好的学习氛围,让学生迅速进入学习状态。一开始,我让课代表组织全班同学齐读课文,可时间一长,学生渐生倦意,读书状态拖拉散漫。为此,我改变了所读的范围和内容,即让学生们自由朗读自己摘录的美文好句,或者我提供一些励志文章给他们读,希望他们在朗读中有所启迪,我给“课前读”这个步骤取了个名字叫“心灵点灯”。事实证明,学生们对这些课外内容的兴趣浓厚,朗读的时候变得认真起来,效果好了很多。   一、开展211课堂教学的重要性   从网上看到一篇文章,名为《理科生喜欢上语文的原因》,文中有一句话:作为一

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