【关键词】 小组讨论 语文课堂 合作常规 评价 奖励；

【全文】     在“活动教学”实施中,有些教师由于缺乏对小组讨论精神实质的正确把握和冷静、理智的思考,表面化、形式化地了解其意义,使一些小组讨论存在“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。有的所提的问题虽值得交流讨论,但学生还未进入讨论状态或还未充分发表意见,教师就宣布讨论结束;有的组内分工不明确,一开始讨论,学生要么不知从何说起,要么一哄而起,要么组内优生一言堂,其他学生惟命是从……这些都使得小组讨论成为一种“摆设”,导致了课堂教学的低效甚至无效，难以发挥其重要作用。因此,探讨小组讨论的有效性是当前教学改革的重要课题。那么,在语文教学中如何提高小组讨

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