节点文献
浅谈国内外问题教学法的历史与发展
【关键词】 问题教学法;心理学;思想;
【全文】 问题教学法的渊源可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底,他运用问答教学法,通过巧妙的设问,暴露对方观点的破绽和自相矛盾,从而使对方了解到自己的不足,用以激发引导学生进行思索并得出结论。 19世纪德国著名教育家第斯多惠坚决主张采用启发式教学,认为启发式教学是最困难的,也是放之四海而皆准的。并认为“不好的教师是转述真理,好教师是叫学生去发现真理。” 20世纪,美国著名现代教育家杜威提出“问题、观察、假设、推理、检验”的五步教学法。他反对教育中学生消极被动地接受教师灌输书本知识,反对教学过程与学生经验相脱离的教学模式
【全文】 问题教学法的渊源可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底,他运用问答教学法,通过巧妙的设问,暴露对方观点的破绽和自相矛盾,从而使对方了解到自己的不足,用以激发引导学生进行思索并得出结论。 19世纪德国著名教育家第斯多惠坚决主张采用启发式教学,认为启发式教学是最困难的,也是放之四海而皆准的。并认为“不好的教师是转述真理,好教师是叫学生去发现真理。” 20世纪,美国著名现代教育家杜威提出“问题、观察、假设、推理、检验”的五步教学法。他反对教育中学生消极被动地接受教师灌输书本知识,反对教学过程与学生经验相脱离的教学模式
- 【点击频次】1348