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【全文】      课程改革经过教育人十多年的探索实践已取得显著成效，新课程理念已被广大教师所接受并应用在自己的教学实践中。课改进入深水区。这时一些教学问题也浮出水面，比如：现在有的优质课过分强调过程，弄得花里胡哨，学生要自由民主、发散思维，可以不练计算能力，但不能不经历过程，这就违反了规律，不适度。难道我们还要树叶裹身，结绳记事，吃生肉体验古人的生活，推算祖冲之的圆周率吗？时代在前进，我们拿来就可以用。简单的一位数计算，非要小学生想出多种解法，这是培养创新能力、求异思维吗？这是把学生引入一个死胡同里了。要注意“度”。杨振宁教授说他瓷实的数学功底是在中国

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